远景学院是山西农业大学信息学院为提高教学质量,深化教育教学改革的一项创新,是精英人才培养的试验基地,是一个高端教育品牌。学院实行通识教育,采用全新的人才培养模式,实施个性化的人才培养方案,拥有相对独立的教学区和生活区,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、[详情]

    【砥砺前行·教研篇】凝“新”聚力,行稳致远——人文与艺术教研室开展新教师教学能力培训

    时间:2021年09月30日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    9月23日下午2:30人文与艺术教研室组织了新教师昝玲老师的教学能力培训,通过第一周到第三周督导听课、教学院长听课、教师听课的反馈,集中和具有针对性的对新教师的课程授课的各个教学环节,包括课程设计、授课方法、课堂管理等方面进行了细致的评课和培训,力争通过专项培训快速改善和提升新教师的教学基本功和教学水平。

    【砥砺前行·教研篇】凝“新”聚力,行稳致远——人文与艺术教研室开展新教师教学能力培训
    昝玲老师试讲

    新教师昝玲老师试讲的课程是西方哲学,试讲的过程分为两部分,即说课部分和讲课部分。本次试讲昝老师从课程的教材、教学方法、教学过程进行了说课,教材方面涉及到教学背景、教学目标、教学重难点的内容,其中教学目标非常的详细,分为知识目标、能力目标、价值目标。昝老师讲到知识目标,即掌握哲学史的基本内容,从整体上了解哲学的发展脉络;掌握重要哲学家的主要观点及其推理过程;能力目标,即了解西方哲学思想的整体特征,特别是与中国哲学在研究对象、方法、目标等方面的差别;能够以批判的态度去理解和吸收西方哲学的东西;掌握文献的阅读以及分析方法,拓展思路和视野;价值目标,即能够以更加客观和全面的眼光去看待当今纷繁复杂的诸种观点和意见;能够更加热情和开朗地去面对生活。在前三周实际的听课过程中,昝老师也是根据教学目标实施教学的,目前做的较好的是能力目标中的文献阅读,通过文献组织小组讨论,激发学生的思考和讨论主题的问题呈现。

    教学方法上从教法和学法上进行了说课,教法分为独立自由式教学、个性化训练;问题式教学,以问题带动学生思考;重视多媒体教学手段和网络资源的利用。其中教法中,问题式教学和个性化训练是昝老师在课堂中努力做的部分。学法上,分为主动思考、探究新知、阅读练习、交流分享、小组展示、学以致用。学法中,探究新知、阅读练习是目前课堂教学中实施突出的部分。

    教学过程上从探究新知、交流讨论、成果展示、课后延伸进行了说课,其中提到创设情境兴趣导入,在昝老师实际的课堂中这个部分是需要进一步建构和设计,以达到较好的互动教学氛围的营造。成果展示方面,学生的积累和参与及展示的效果也是在教学中不断要体现的部分。

    【砥砺前行·教研篇】凝“新”聚力,行稳致远——人文与艺术教研室开展新教师教学能力培训 

    教研室教师点评

    在讲课的环节,昝老师主要讲解了西方哲学的导论部分,从问题导入、概念讲解、哲学家名言警句等引出哲学思考的话题。讲课过程的特点,PPT主要呈现文字内容,关于案例、哲学家等可视化的图片、视频、关键词等略有缺乏。针对昝老师具体的试讲内容,教研室教师认真聆听并有针对性的进行了评课和建议的给予。

    1.针对PPT制作。教研室教师提到PPT制作的注意要点,例如,葛乔老师建议,要避免PPT的跳页问题,PPT呈现的内容都应该给学生讲到位;高洁老师建议PPT一定要有吸引力,图片、案例、视频的运用,可以引起学生的共鸣。

    2.针对课程设计。课程设计一定要注意对教学内容、学习内容和学习者的分析,对学习的资源、认知的工具要进行合理的设计。王慧敏老师提出,昝老师的说课较为全面,讲课的开篇问题导入较好,讲课整体偏学术化,可以增加趣味性,针对学习者,应该设计贴近生活的点子,用学习者感兴趣的话题进行切入,增加课程设计的效果。高洁老师提出,对于远景学院的通识教学而言,教学内容设计要呈现出通识化和吸引力。

    3.针对教学基本功。 高洁老师针对语言的组织能力,提到在教学过程中适当增加语言表达的魅力,具备讲故事的能力,让语言与设计的悬念配合好;杨丽佩老师提到语音语调的抑扬顿挫,避免声音、语调的平直,让课堂教学的的节奏张弛有度。

    4.针对教学方法。远景学院提倡讨论式、启发式的教学方法。杨丽佩老师提到问题设置的环节很好,如果能与学生形成有效的互动沟通则效果更佳。同时,增加课程的生动性,缩小学生与课程的距离感。高洁老师提到远景的互动教学中,善用翻页笔,提升课堂的走动教学和管理。

    通过本次针对性的试讲活动,昝老师的专业背景和讲课的逻辑和思路是值得肯定的,教研室教师对昝老师的试讲的各个环节给予了点评和互借互学的教学经验分享,希望通过这样的针对性帮扶,帮助新教师不断的提升教学质量和教学基本技能,同时在教学和课程的设计上能不断的精益求精,笃行致远,激发新教师的工作热情和提升教师教学素养。

    (作者:佚名 编辑:jingying)
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